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我是这样调动初中生作文兴趣的

来源:万方期刊网  时间:2014-08-20 09:21:32  点击:

作者:丁留焕

初中生怕作文,是语文老师的共同感受,布置作文,学生往往会一片惊叹茫然无奈,既希望老师能作前详细的,又希望有例文可仿照、抄,甚至希望老师能开恩延长收交的时间。但这一切过后又不知所措,无从下笔。即使硬挤出来一篇文章,也大多是题材雷同,内容空洞,语言贫乏、平淡,甚至详略不当,层次不清,结构残缺。学生在完成作文时,大都是为了完成老师的任务而完成,不明白也不曾想过一篇文章用什么事例或道理表达一个什么观点,达到什么目的等。一句话,学生对作文了无兴趣。(万方期刊网)
爱因斯坦说过:“对一切来说,只有热爱才是最好的老师,他远远超过责任感。”因此,培养和激发学生的兴趣是提高作文教学效益的重要因素。在作文教学和整个过程中,必须十分重视兴趣的介入。美国心理学家杰斯•雷尔说:“称赞对激励人类的灵魂就像阳光一样,没有它,我们就无法成长开花。”教育家第斯多惠也说:“教育的本质就是唤醒和激励。”激励在作文教学中有着举足轻重的作用,教师应采取激励表扬等各种方法使学生产生作文成功的愉悦感和成就感,激发学生的欲望,变“要我”为“我要”。近些年来,我一直坚持激励性作文教学,收到了学生兴趣浓,水平提高快的良好效果。
一、分数鼓励法
评价学生作文,要根据当次教学目标和学生实际,不求全责备和过高要求。达到当次作文教学要求的就可以给高分,甚至给满分一般不给不及格的分数。在摸底作文后,我曾给一位同学提出一个作文要求,只要能完成600字,就可以得满分,因为他作文基础差,作文从来都不完,勉强完时,老师给的分数也大多是不及格。这位同学在得过几次满分作文后,对作文产生了信心,钻研起来,最终取得长足的进步。分数是最直观的评价,学生看到自己的分数不断的提高,作文的主动性和积极性一般来说会提高。
二、创造机会法
如把学生的优秀习作张贴在作文园地中,登上墙报或编印成册,组织作文竞赛,组织作品朗读会,教师读范文等,均可让学生受到莫大激励,尝到的甜头,从而更加热爱作文。我曾将学生的优秀作文汇编成册,编订目录发给每位学生,许多同学看到自己的劳动成果,都有说不出的高兴。实践表明:创造机会法能给学生以巨大的激励,从而成为一种有良好效果的作文教学法。(万方期刊网)
三、激励投稿法
我确信每一个少年心里都曾做过文学梦,当学生看到自己的作品变为铅字时,往往流露出无法掩饰的喜悦,那是作文成功的喜悦。自己的作品能够发表,它所激发出的学生对的痴迷是无法比拟的。因此,教师既要鼓励学生给报刊杂志投稿,又要向报刊杂志推荐学生做品,为学生提供“发表”的便利。如果在校外不行,可在校内利用校园刊物或学校广播站,甚至班级手抄报发表,这对学生将是莫大的鞭策和鼓舞,将极大调动学生的积极性。鉴于此,我校成立了“校园之声”广播站,其中的“文学天空”栏目专门播出学生的习作,效果甚好。
四、深情批阅法
教师要善于发现学生习作中的闪光点,不一定要求全篇都好,只要有一段一句甚至一词一字用得精彩,就要及时肯定。如果文中有不足之处,也应委婉提出。评改作文应恰当表扬,慎重批评,鼓励为主。尤其对待作文基础差的学生,绝不能出现冷嘲热讽。试比较两则评语:“内容较丰富,条理不清楚”和“你虽顽皮但很可爱,有自己的独特感受,让老师开阔了玩的视野。老师的意见是:如果把玩的过程叙述得再有条理些,再细致些,这篇文章会十分生动感人的。”明显可以看出,第二条评语更易于被学生接受。
五、乐中求学法
作文训练形式应多样化、趣味化,不能囿于单一的形式。上课时我让一位同学坐在讲台上当模特,其他同学为之画像。画好后小组交流,最后选出三四篇佳作当堂宣读,评价优劣。结果这堂课学生学得生动活拨,笑声不断,大家在愉悦中完成了教学任务。借助于活动和表演作文,往往能够寓教于乐,是激励性作文教学的有益补充,应该进行深入的研究。(万方期刊网)
六、分层施教法
布鲁姆说:“任何教师都能帮助所有同学很好的学习。”我们应该承认各人的智力水平,认识水平和各种非智力因素的差别,应针对实际情况,采用不同的教学策略,实施分层教育。如果一个学生精于作文,就可以提出一学期在校刊发表几篇的高规格要求。而对于一个怯于作文的学生,则应鼓励其大胆作文,提出在班级报纸和黑板报上发表几篇的低层次要求。分层教学之所以能起到激励作用,是因为它照顾到了不同层级的学生,让他们都有所收获,有作文的成就感。
七、畅销作文法
销量大拥有读者多的书,称为畅销书。移植到学生作文中,拥有读者多的作文,当然就是畅销作文了。具体做法:每次作文评出5份畅销作文,期末结集油印,以资纪念。评选采取积分法,程序规则为:1、确定候选作品。教师简评打分,凡80分以上的作文均为候选作品。2、读者打分。本班同学每一条不下于50字的评语,计10分;外班同学一条记20分;任课教师计30分;校长主任计60分。3、分类评奖。按总分高低评出5名畅销作文奖。从中按评语质量选出5名最佳评论奖,读者最多但未入围的作文定为“最佳人气奖”。4、奖励。畅销作文在全班宣读、张贴,作者介绍经验,经后附评语归档,以备期末结集。最佳人气奖作文将在集中存目。(万方期刊网)
八、课外活动法
成立文学社,吸引学生参加文学阅读与课外活动,是培养学生兴趣的有效方法。我班曾成立旭日文学社,聘请县教育教学名家,定期开展专题文学讲座,指点迷津;出版班刊《习作之路》,发表学生作品;组建小记者活动,深入社会调查采访;组织假期读书活动,开阔学生视野……实践证明,成立文学社,开展课外文学活动,能够培养学生的阅读与兴趣,提高学生的积极性和水平。
九、广泛阅读法
广泛阅读,是为了积累材料,使学生养成良好的作文习惯。不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江河。在读书的过程中,只有善于厚积,才能簿发。学生的能力是日积月累形成的。冰心寄语中学生“我们一定要把学习语文的门户开得大大的,一定要除了课本外,个人自己找书看”。《语文课程标准》要求学生课外阅读总量要达400万字以上,作为初中生,要出好的作文,更要下苦功夫读书背书。因此,我在作文教学中,鼓励学生多作摘抄、作笔记,周记,并养成良好的习惯。
十、关注生活法
让学生养成观察生活的习惯。鲁迅说:“如要创作,第一须观察。”生活积累就是要深入生活,心入生活,作生活的有心人。生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼的昼夜不息。只有贮备丰富的材料,文章时才会挥洒自如,而观察生活是我们贮备材料最直接有效的手段之一。我鼓励学生要善于留心观察身边的事物,走进大自然去体验观察的乐趣,并把所见所感记录下来。我着重引导学生:观察事物要善于捕捉事物的特征;观察事物要有序;观察事物需要想象和联想;对生活要有自己的感悟等。
我在如何调动学生作文兴趣方面做出了一些尝试,有所成就,但这只是万里长征的第一步。作文是创造性的劳动,作文教学也应当用创造性的理念和方法去开拓前进,我会坚持探索之路。(万方期刊网)

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