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探讨初中体育课堂的多样化教学方法

来源:万方期刊网  时间:2017-09-18 09:29:35  点击:

作者:陶恒

  摘要:随着教育体制的改革,学生综合能力的提高,体育也由培养学生知识水平方向发展到学生综合能力的考察。现代化的科技发展带来新的机遇和挑战,促进教育教学稳步发展,传统单一的教学模式已经不能满足初中体育教学现状,初中体育教学以培养学生体育思想和综合能力为重要目标。本文主要探讨初中体育课堂多样化教学的必然性以及教学方法。
  关键字:初中体育;多样化;教学方法
  一、初中体育课堂多样化方法教学的必然性
  在新教育体制的改革下,学生作为教育教学的主体,不应再按照传统的课堂模式被动接受,被动听讲,教师作为另一主体,应与学生达到“教”与“学”的共同成长。学生体育学习的公共需求成为多样化方法教学的必然性之一。学生作为群体参加体育活动,就需要选择适合学生的学习形式。如何选择最合理、最科学的教学方法,成为初中体育课堂采取多样化教学方法的必然。
  新时代的学生崇尚自由,追求自我,对于学习亦是如此。过去体育教学以组织性为主,其组织性的好坏决定体育课的标准,现在的学生早已不适应此类需求,应根据现在学生的特点,“自主创新”“运动特长”“兴趣爱好”等,制定符合素质教育发展的需要,这也是现在初中体育课堂必须采取多样化教学方法的原因之一。
  由此可见,初中体育课堂适用多样化教学方法,成为大势所趋,符合现在学生追求“共性与个性”之间的关系,符合现在社会发展需要,符合“以人为本”的教育理念。多样化的方法教学,能够有效调动学生的主观能动性,积极培养学生的兴趣爱好,提高学生参加体育活动的热情和信心,对于学生未来的发展起到至关重要的作用。
  二、初中体育课堂多样化方法教学具体分析
  1、合作教学法的具体应用
  无论什么时候,团队合作总是能够达到事半功倍的效果,“众人拾柴火焰高”正是说明这个道理。体育课堂中也离不开学生之间彼此合作,接力赛跑,跳绳等项目都可以分成小组进行训练,寓教与学,团队合作。以接力赛跑为例,老师先在上课时讲明起跑、冲刺、接棒等具体动作要领,然后分组进行练习,让学生在小组中彼此帮助,彼此学习,然后小组展开接力赛跑,查看练习成果。最后根据结果老师一一点评,对于表现优秀的地方进行表扬,鼓励学生课下多加练习,而不足的地方,再由老师加以指正。
  2、自由学习法的具体应用
  自由学习法是指以学生的“运动特长”“兴趣爱好”为主,由学生自己发挥参加体育活动的方法。上课后,由老师带领学生进行基本的热身锻炼,讲解相关动作要领,然后让学生自由练习。学生通过自由学习,锻炼身体素质的同时,调动学生热爱运动,热爱体育的积极性,还能够培养学生自己创新动作的技巧,达到了体育教学的根本目的。
  比如:进行打篮球体育项目时,男生平时接触较多,方法技巧了解深刻,具体动作要领点到为止即可;女生接触较少,则需要根据女生具体表现,因材施教,练习时,可让学生自由结组,男女搭配,互相练习,教师只需要在旁边观察即可。动作不规范时,教师再上前加以指导,反复示范。自由学习法给了学生很大的学习空间,提高学生学习兴趣的同时,对体育精神的传承起到很大作用。
  3、游戏教学法的具体应用
  近年来,游戏教学法广泛受到好评。利用学生好动、性格活泼的特点进行游戏教学法,学生在做游戏时领略体育精神精髓,锻炼身体,增强体质,以游玩的形式达到体育课堂效果,对于学生身心发展都起到不可忽视的重要作用。
  例如:冬天气候寒冷,学生普遍不喜欢运动,上体育课时,学生可先在老师的带领下,慢跑做好热身运动,然后由老师分组,学生参加游戏,“警察抓小偷”,“拉网捕鱼”“圆圈抢球”“捆绑行动”“占领阵地”等,都能吸引学生在寒冷的冬天大展身手,提高学生运动能力的同时,达到体育课堂教学效果。游戏教学法,就是让学生在做游戏中感受到快乐,与此同时,能够领悟体育精神,加强体育锻炼,增强体质。
  4、多媒体教学法的具体应用
  现代科技发展迅速,多媒体早已应用到教学领域中。它多是以声音和图像,借助图片、视频、音频等形式向人类传播知识的现代化技术。体育课堂教学中可以根据所学内容的不同运用多媒体教学法。比如在课堂篮球、足球项目教学中,可以查找乔丹、科比、姚明等篮球巨星的比赛场面、锻炼场面,让学生感受比赛场面的激烈,篮球竞技技巧,巨星为了比赛不停锻炼所付出的汗水。尤其是篮球竞技技巧,在观看视频后,教师可以慢动作实际讲解,进而促使学生加深对技巧知识的理解和记忆,让学生练习时更加专业、真切。
  体育课堂运用多媒体教学,让学生实际感受竞技精神、竞技技巧、竞技乐趣,对于培养学生的体育爱好产生深远影响。
  三、初中体育课堂多样化教学方法整合
  初中体育课堂的多样化教学方法不是只能单一使用,根据教学内容教学目标的不同,可以将方法进行整合,叠加使用,效果更佳。比如以一种教学方法为主,中间穿插多媒体应用,案例实际讲解,安排学生练习时,可以自由学习,彼此之间比赛。方法的灵活运用,对于培养学生观察思考能力,提升学生运动技巧,提高学生学习效率,起到至关重要的作用。比如学生练习前滚翻,可以结合实际生活,判断什么样的形状滚的最快,利用圆形的特点,指导学生身体姿势的摆放,如何掌握身体的灵活性,从而学习前滚翻的动作要领。学生在放松的环境中学习,教学效果反而一鸣惊人。
  四、结语
  本文依照现有的教学环境和教学模式总结了几种体育课堂的多样化教学方法,旨在丰富初中体育课堂的上课氛围,让学生在体育课堂中轻松愉快学习。在实际的课堂教学中,教师也应不断的提升自己,学习和积累丰富的教学经验,创造出更多行之有效的方法,促进学生在体育课堂中的进步发展。体育教学的目标,归根究底,旨在学生在体育课堂中感悟体育精神,掌握运动技巧,体味运动乐趣,增强身体素质,进一步提高学生的学习水平和学习能力,进一步提供可行的理论指导教育体系的稳步发展。
  参考文献:
  【1】曾艺星.?试分析初中体育教学中的“愉快体育”[J].?学周刊.?2015(36)
  【2】孙悦.?初中体育多样化的教学方法应用探讨[J].?考试与评价.2015(06)
 

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