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关于的开展高职学生入学教育 拓宽职业能力培养途径

来源:万方期刊网  时间:2018-05-15 10:35:46  点击:

  摘要:在国家大力发职业教育的有利形势下,社会对于职业教育人才的能力需求日益增强,高职院校的教育目标即“培养德才兼备、应用型、技能型人才”越来越成为社会发展需求的重要组成部分,成为社会主义建设的主力军。对于高职大一新生如何适应大学生活,如何尽快实现角色的转变,如何知晓未来职业发展及就业前景等理由成为了他们的第一课,同时如何抓住入学教育、如何深化职业生涯规划教育成为广大高职院校亟待深思的理由。

  关键词:高职教育 新生入学教育

  1 开展高职学生入学系统化教育的重要作用

  1.1 高职新生的基本情况。近些年来高校不断扩招,生源数少,不可避开的学生各项素质明显下降,而高职院校录取分在200分以下,还有通过单独招生进入高职的学生。给高职教育提出了更高的要求。如何尽快端正学生态度,提升高职院校学生的整体素质成为广大高职院校急需解决的理由之一。高职 体呈现出学习能力差,自控能力弱,道德素质不高,缺乏对学习集体活动的热情与 ,疏于对自我的管理,缺少组织观念,上课迟到早退旷课,缺乏良好的生活习惯,缺少对未来职业的规划与设计等等,教育培养难度大。

  1.2 新生入学教育包括的主要内容。①社会主义核心价值观及理想信念教育。全面提升大学生社会主义核心价值观,提高思想道德水平,除了课堂教育外,更需要紧密结合当前国际、国内形势,通过形式多样、主题鲜明的教育活动,有意识加强引导学生对当前国内国际形势正确的认识和理解,对新生进行世界观、人生观和价值观教育,引导新生树立远大理想,明确肩负的历史使命和社会责任,自觉把个人成长和国家、民族的命运联系在一起;开展民族团结教育,帮助新生理解“团结稳定是福,分裂动乱是祸”的道理,引导学生树立正确的国家观、民族观和宗教观,争做民族团结的维护者和推动者;开展反邪教警示教育,帮助学生认清“ 功”等邪教组织反科学、反社会、反人类的本质,扩大识邪教、反邪教的知识视野,学会用科学知识武装头脑,自觉抵制邪教。②军事训练。入学初在大一新生开展基本军事素质训练,以爱国主义和集体主义教育为重点,加强革命传统教育,增强新生的国防观念和国家安全意识,强化对新生进行高尚无私的品质、坚韧不拔的意志、吃苦耐劳的精神、团队合作的意识、良好有序的习惯等人格品质的培养,学习军事理论,掌握应知应会的国防知识。使新生在思想素质、军事素质、身体素质、自理能力等方面得到提高。③党的基本知识与廉洁教育。通过专题报告、党校等,帮助新生了解掌握在大学生中发展党员的重要作用和党员发展的基本程序,了解掌握与廉政有关的 道德和法律法规,增强对党的政治认同感,提高道德自律意识和廉洁意识,引导学生以实际行动向党组织靠拢,筑牢拒腐防变的思想防线。④专业学习教育。通过向新生介绍专业目前状况、专业前景、教学科研、师资队伍和就业状况,介绍本专业的课程体系、课程设置、选课方式等相关规定,使学生能够全面了解所在系部的人才培养模式、培养要求和培养目标;通过组织各系领导、有经验的专业教师与新生进行面对面交流,帮助新生制定学业规划,掌握行之有效的学习策略;通过召开主题班会、讨论会、新老生见面会、优秀学生报告团等,帮助新生培养科学的学习策略、良好的学习习惯、严谨的学习规范和规律的生活作息,增强其学习信心和成才愿望。⑤校纪校规与安全教育。通过班会(团日)活动、学习考试等形式,帮助新生学习和理解学校各项规章制度,特别要加强对行为规范、学籍管理、综合素质测评、评奖评优、违纪处分等制度的学习,做到对规章制度全面了解、重点突出,对相关要求自觉遵守、防微杜渐;通过听取报告、签订安全承诺书等形式,重点做好包括人身安全、交通安全、财物安全、消防安全、外出安全、宿舍安全等方面的教育,增强新生的安全防范意识和危机自救能力,努力营造能让学生安心学习、愉快学习的校园环境。⑥感恩诚信教育。以专题宣讲、主题班会等形式,开展诚信教育,使新生明白“为学先为人,为人先诚信”的道理,引导其自觉加强个人修养,提高诚信意识,树立诚信品质,学会诚信做人、诚信学习、诚信做事;加强对新生的感恩教育,通过写一封家书、打一个平安电话、看一场亲情电影、算一笔培养成本账等形式,让新生深切感受在他们成长成才的道路上父母方方面面的付出,激励学生更加珍惜学习机会,理解、感恩父母,同时学会感恩社会、感恩他人;通过深入细致、形式多样的教育使新生在认识上切实得到提高,思想上切实受到触动,情操上切实得到陶冶,行为上切实得到体现,自觉摒弃不守诚信、不懂感恩、不懂回报的现象。

  1.3 多种形式的入学教育,能够尽快引导学生适应职业能力教育的模式。以往入学教育的内容枯燥、乏味,形式单一,新生对于这样一节节“教育课”只会产生排斥、甚至抗拒,更无法实现入学教育的真正目的。

  只有不断丰富入学教育的内容,深化入学教育体系,拓宽入学教育的渠道才能有利于高职院校加强对新生的教育,同时也有利于大一新生尽快调整心态适应职业教育,了解、掌握未来职业发展前景,帮助新生抓住入学的难得契机转变过去种种生活与学习的恶习,以实现高职教育的教育目标。

  2 多元化新生入学教育,能够有效地扭转新生的思维方式

  高职院校的学生“一般在18岁至23岁之间,正处于生理发育的成熟期和心理发展的过渡期”。(《思想道德修养与法律基础》本书编写组2013年修订版,高等教育出版社80页)生理机能几近人生顶峰,但是思维方式却呈现出不协调一面,如逻辑思维发展迅速,但带有主观的片面性,情绪波动大,容易受外界因素干扰而情绪失控等,这些身心的矛盾容易导致大学生出现一些过激行为。而多种形式的入学教育可以让广大高职学生开阔眼界,增长书本之外的知识,完善学生的思维方式与模式,使得高职学生不仅在心理得到前所未有的自豪感,同时也能够增强学生对自我价值的认同与自我价值实现的渴求,最终实现立德树人的目标。

  3 加强职业生涯规划式教育,能够缩短新生职业教育理念的认识过程

  以往的职业生涯规划教育只是注重规划教育的数量,只是为了凑够课时,并未真正重视职业生涯规划教育的规划性。

  加强职业生涯的规划性成为各高职院校急需解决的理由之一。增强生涯教育的规划性,针对不同专业、不同年龄的新生进行分层次、分步骤的开展职业教育,不但可以增强职业生涯教育的吸引力,同时也可缩短大一学生对职业教育理念的理解过程,为大一新生的职业生涯注入活力。

  4 全方位的新生入学教育,是职业教育人才培养目标实现的重要手段

  职业教育秉承着“以培养德才兼备,技能型人才”为教育目标,入学教育则是广大职业院校学生初入大学的第一门课程,只有将这第一节课上好,才能最大程度吸引广大高职学生的兴趣与注意力,全方位多角度的入学教育不但可以弥补老式入学教育的诸多缺陷,同时也可以为实现职业教育培养目标提供必要的手段。

  将入学教育作为实现人才培养目标的手段,是高职院校各部门通力合作的题中应有之意。

  5 科学全面的新生入学教育,有效地推动了新生从被动向主动学习状态的转变

  高职院校学生经过“黑色七月”的洗礼后,本着解放自我的心态步入大学,在学习动力方面不足,兴趣不高,大多数学生学习往往是被动式的,是被“灌输”进头脑的,而科学全面的入学教育不但可以丰富高职院校入学教育体系,同时也可以为将学生被动学习转化为主动学习,将教师“灌输式”教学转变为学生“自主性”学习,促使学生将学习内化为自我需求。

  6 丰富的入学教育内容,是职业学校学生非职业能力培养不可或缺的教育形式

  高职院校开展入学教育的内容随着社会的发展不断丰富,“高职院校培养德才兼备、职业技能型人才为目标”各高职院校秉承这一理念结合自己学院的实际情况开展的一系列入学教育,拓宽了非职业能力教育的渠道,丰富了学生获取非职业能力的范围,为职业院校学生的未来发展提供了必不可少的动力。

  参考文献:

  [1]李建伟.高职院校新生入学教育模式探究[J].知识经济,2014(22).

  [2]龙运初.高职新生入学教育改革刍议[J].科技信息(科学教研), 2007(23).

  [3]吴凤彬.高职院校新生入学教育存在理由及应策略略[J].常州信息职业技术学院学报,2011(04).

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