摘要:随着时代信息化的发展,人们越来越重视计算机教育,使得计算机类专业成为各大高校的热门专业之一。同时,伴随着计算机类专业中学生队伍的不断壮大,师资力量出现不足,导致学生的计算机能力良莠不齐。但是,现在许多企事业单位在招聘中,对计算机类毕业生的要求也越来越严格,尤其是电子竞技类的企业,因为计算机技术发展迅速,几乎是日新月异,所以,各大企业要求计算机类的大学生必须要创新精神与创新能力,能给企业创造利益。这就要求各大高校在计算机的教学过程中,注重对大学生创新能力的培养,这样才能符合社会的需求,增加大学生的毕业就业率,才能为社会培养出更多优秀的适应社会发展的人才。

关键词:教育理念;教育创新;思维创新;自主能力;第二课堂
中图分类号:TP393 文献标识码:A 文章?号:1009-3044(2018)10-0159-02
培养创新型人才是现代社会的一直以来的要求和共识,也是教学研究领域的重要课题,所谓的创新型人才,并不单单指能够发明和创造一些实物的人才,更重要的是在学习知识、探索未知的过程中能够发现知识技能中的新知识和新技能的人才。在高校计算机教学中,如何让大学生突破教学过程中的思维局限性,让大学生更加适应计算机教学的模式,增强创新和动手能力,并能够让大学生在信息时代这个大背景下,完成自己的人生梦想,实现自己的人生价值,是各大高校一直追求的目标。本文通过转变教育理念,合理设计目标,采用科学授课方式,激发大学生的创新思维,来培养大学生的创新创业能力。
1 教育理念的转变,为培养大学生的创新能力提供环境和新动力
在培养大学生计算机创新能力的时候,第一个要面对的问题是教育理论、体系的变革,及教师个人观念的转变与开阔。教师务必认识到,教育不仅是输送给学生知识的工具,更是发展认知的手段,从理念上为学生的创新能力的培养、发展提供进步的阶梯。素质教育的实施,使每个学生的创造性都受到充分的重视,课堂的主体不再是教师,而是转变为学生作为课堂的主体,教师只是起着辅助学生,引导学生的作用。在这新课改的背景下,教师应该鼓励学生主动积极地参与课堂的授课过程中,激发学生的求知欲和好奇心,充分发挥学生动手能力,开阔学生的思维,为培养大学生的创新能力提供环境和新动力。这样不仅能够提高教师的教学质量,达到教学目的,还能让学生的学习理念及思维进行转变,也有助于学生在其他课程中的学习与发展,更有助于学生的全面发展。教育理念的转变使教师把知识最大效率灌输给学生,充分挖掘学生的潜力,开拓学生的思维能力,从而使学生获得新知识,培养大学生的创新能力和动手能力的。
2 合理设计目标,激发大学生兴趣
教学的目标不仅仅是预见教学目的的成果,也是大学生学习的目的。因此,定位教学目标,就要遵从以大学生为主体的教学原则,着眼于大学生的长远发展,合理设计教学目标,使大学生在学习知识和技能的过程中,不断提高学生各方面的能力,这才是教学目标成功的体现。在高校计算机的教学过程中,教师要重视教学目标的合理性,注重对大学生创新精神、创造性思维和创造能力的培养。例如,我们在教PPT应用教程时,我先在大屏幕上演示一份自己做的PPT,在美观、精致又漂亮的背景墙下,用形象各异的艺术字体,各种不同的表格,精美的图片丰富内容,使学生们看后,就充满了好奇心。这个个基础上,我再给同学们讲解如何输入文字,如何插入表格和图片,甚至如何做超级链接,让学生观看PPT的过程中好能看到链接的视频。再对学生们布置课后作业,让大家自由发挥,并且各自展开充分的想象空间,在大脑中思考怎样来完成一份精彩的PPT设计,并通过比赛评判出谁的最精彩,并准备精美的礼物赠送给第一名,这样充分调动了学生浓烈的积极性,激发了学生的学习兴趣。这就为后面授课的顺利进行做好了铺垫,同时在这个过程中,不但完成了教学任务,而且还提高了学生的思维能力,激发了学生学习的求知欲和兴趣,提高了学生观察能力,创新能力。
3 采用科学授课模式,培养大学生创新能力
在高校计算机教学中,教师应该采用科学合理适宜大学生发展的授课模式,来逐步引导学生进行计算机知识的学习,使大学生在学习中发现问题,并掌握解决问题的方法,培养大学生独立思考的能力,培养大学生的创新能力。除此之外,科学的授课模式可以使大学生亲身体会授课过程中的奇妙,还能让大学生在愉悦的课堂气氛中感受学习的乐趣,激发学生对学习的兴趣,从而提高教学质量。高校的计算机课程与其他课程不同,它包括理论教学和上机实践教学两种授课方式,那么,我们应该如何将科学授课模式融会贯通到计算机的教学中呢?我们从它的授课方式上来进行逐一解惑:一、在理论教学上,教师在课前应该充分的备课,除了教学大纲所要求的内容之外,还应该利用多媒体等工具给学生展示一些有趣的例子来进行穿插教学,这样可以使枯燥乏味的理论知识变得有趣起来,吸引学生的注意力和好奇心,为接下来的上机教学做好铺垫;二、上机实践教学是在理论教学的基础上教授学生进行实践操作和运用,在这个过程中,教师不要一上课就开始教操作,这会使大部分学生很难集中精力去听,同时,这样故步自封的教学模式会局限学生的思维,不利于学生创新精神的发展。教师应该先充分调动学生的主观能动性,使学生主动积极地参与到实践课程中,让学生在实践中发现问题,主动去思考寻求问题的答案,进而激发学生的创新能力。
4 激发大学生的创新思维,培养大学生的创新能力
4.1解放思想,大胆创新
计算机类专业作为理学专业之一,其具有更新速度快、运用灵活等特点,因此,在高校计算机教学过程中,教师要引导学生解放思想,大胆创新,培养学生的创新精神。在新课改的背景下,计算机教学不再是单一的进行教授模式,而是呈现出多元化趋势,课堂的主体也由教师转变为学生,教师对学生起抛砖引玉的辅助作用,这样有利于激发学生的创新思维,培养学生的创新能力。计算机教学不同于其他课程,其操作具有多样化,教师可以指导学生运用不同的方式方法来进行实践活动,让学生实践中解放思想,大胆创新,以此来培养大学生的创新能力。接下来陈述一个我自己关于Photoshop课程教学的实例,首先,我对图片美化的使用,以及一些效果的处理在教材中都是要分别讲述的,这些基本的操作都比较简单,但具体使用起来就难以达到很好的水平,我选了一个恰当的主题然后结合大学生的实际情况,让学生们自己设计一张精美的卡片(关于中秋节或情人节等等),在卡片中融入这些功能,使效果达到最佳,并且最后将所有的作品进行展示评价,选出最好的一张作为节日卡,进行印刷和发放。最终实践证明,我班学生的创新能力被充分激发出来,他们制作的卡片都非常精美,充分运用了课堂上我所教授的内容,并通过自主学习延伸出很多新的知识,且在之后的计算机操作竞赛中取得了非常棒的成绩。